Scuola Pop

Gli studenti del prof. Tommaso Airemma hanno relaizzato un video per raccontare l’artista contemporaneo AI WEIWEI

Siamo partiti in classe dal principio degli indiscernibili di Leibniz: ci siamo ritrovati a esplorare il mondo dell’arte contemporanea. Il metodo pop permette questo e altro. Dopo Damien Hirst, un altro protagonista dell’arte contemporanea: Ai Weiwei.

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Wittgenstein

quadrato 3

WITTGENSTEIN

Link alla lezione su RAI SCUOLA

wittgenstein

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LA MERAVIGLIA

Link video 3D 15/16 

La meraviglia e la filosofia
(Pelullo, Iotti, Boccazzi, Ganapini)

La meraviglia
(Benassi, Paterlini)

Archè
(Benassi, Paterlini)

Mito di Prometeo
(Benassi, Boccazzi, Pelullo, Paterlini, Irrissuto)

Archè e la meraviglia
(Morellini, Pellegrini)

Archè e la meraviglia
(Bertelli, Massari)

Archè e la meraviglia
(Davoli, Lupi, Irrissuto)

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IL SUBLIME

ppt Sublime arte e filosofia

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EVENTO 13 Aprile 2018

invito 4E

Per approfondire il percorso progettuale e la documentazione del laboratorio degli studenti di 4E:
vai alla pagina su questo blog


EVENTO – 13 APRILE

Aterballetto danza nella sua Fonderia.

La serata inizia con L’eco dell’acqua, creazione straniante e visionaria diPhilippe Kratz, che si ispira a una lirica di Goethe. I danzatori si muovono all’interno di una coreografia elegante e fluida che mette in risalto le loro peculiarità.
Conclude la serata Antitesi di Andonis Foniadakis. Una danza di contrasti e adrenalinica che spinge al limite la tecnica e la resistenza dei danzatori. La musica barocca e quella contemporanea si intrecciano tra loro e i movimenti dei corpi in visioni che rimandano a quadri pittorici e scultorei
In questa serata si potranno ammirare i particolari scatti fotografici degli studenti del Liceo Chierici Documentazione, fatti alla compagnia.
25 ragazzi hanno trascorso un’intera mattina con Aterballetto, respirando e catturando con la macchina fotografica gli effimeri istanti dei danzatori.
Un piccolo progetto per coltivare una nuova generazione di pubblico per la danza e coltivare il talento dei giovani d’oggi.
L’iniziativa è all’interno di una consolidata collaborazione con il Liceo Artistico Gaetano Chierici all’interno del progetto Indizi sul Corpo grazie ai professori Mariarosaria Pranzitelli e Francesco Costabile


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Didattica dell’arte

Un interessante intervento della prof.ssa Emanuela Pulvirenti

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Mente

“Se io sono nel giusto, allora il nostro atteggiamento mentale rispetto a ciò che siamo e a ciò che sono gli altri dev’essere ristrutturato. Non si tratta di uno scherzo, e non so quanto tempo abbiamo ancora prima della fine. Se continuiamo ad agire sulla base delle premesse che erano di moda nell’èra pre-cibernetica e che furono particolarmente messe in risalto e rafforzate durante la rivoluzione industriale quando sembravano convalidare l’unità di sopravvivenza ipotizzata da Darwin, potrebbero restarci ancora venti o trent’anni prima che la reductio ad absurdum logica delle nostre vecchie posizioni ci distrugga. Nessuno sa quanto tempo ci resti, nel sistema attuale, prima che si abbatta su di noi qualche disastro, più grave della distruzione di un qualunque gruppo di nazioni. Il compito più importante, oggi, è forse di imparare a pensare nella nuova maniera. Dirò che io non so come si faccia a pensare in questa maniera: dal punto di vista intellettuale, io posso star qui a fornirvi un’esposizione ragionata di questa materia; ma se mi metto ad abbattere un albero, penso ancora che è ’Gregory Bateson’ che sta abbattendo l’albero. Io sto abbattendo l’albero. ’Me stesso’ è ancora per me un oggetto troppo concreto, diverso dal resto di ciò che qui ho chiamato ’Mente’. Il passaggio necessario per attuare (per rendere abituale) l’altra maniera di pensare (talché in modo spontaneo si pensi in quella maniera quando si prende un bicchiere d’acqua o si abbatte un albero), quel passaggio non è facile. Inoltre, e parlo seriamente, secondo me non dovremmo fidarci di alcuna decisione politica che provenga da persone che non hanno ancora quell’abito mentale.”

“Che cosa intendi per Ecologia della Mente?” 
Beh… .più o meno sono le cose di vario tipo che accadono nella nostra testa e nel nostro comportamento… e quando abbiamo a che fare con altre persone… e quando andiamo su e giù per le montagne…. e quando ci ammaliamo e poi stiamo di nuovo bene… Tutte queste cose si interconnettono e , di fatto, costituiscono una rete che , in un linguaggio orientale, si potrebbe chiamare Mandala. Io mi sento più a mio agio con la parola Ecologia, ma sono idee che hanno molto in comune. Alla radice vi è la nozione che le idee sono interdipendenti, interagiscono, che le idee vivono e muoiono. Le idee che muoiono, muoiono perché non si armonizzano con le altre. E’ una sorta di intrico complicato, vivo, che lotta e che collabora, simile a quello che si trova nelle boschi di montagna, composto dagli alberi, dalle varie piante e dagli animali che vivono lì – un’ecologia , appunto. All’interno di questa ecologia vi sono temi importanti di ogni genere che si possono enucleare e su cui si può riflettere separatamente. Naturalmente si fa sempre violenza al sistema nel suo complesso se si pensa alle sue parti separatamente; ma se vogliamo pensare dobbiamo fare così, perché pensare a tutto contemporaneamente è troppo difficile.”

G. Bateson, Verso un’ecologia della mente

Fonte: vai alla pagina

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Geniale

Presentazione del prof. Gianfranco Marini di uno strumento didattico molto utile per creare presentazioni, infografiche e timeline

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IL RISCHIO DI EDUCARE

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Corpo e antropologia

Perle dal web

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